Sommaire :

 Présentation du diplôme
 Profils et perspectives d’emplois visés par cette mention
 Quatre unités de compétence
 Calendrier de formation
 0rganisation de l’épreuve de vérification des exigences préalables à l’entrée en formation
 Coût de la formation
 Rappels des principes d’ingénierie pédagogique en formation longue d’animateur professionnel aux CEMEA
 Contacts, renseignements

Présentation du diplôme

Le DE JEPS se présente comme un diplôme intermédiaire attendu entre : le BP JEPS préparant un animateur autonome dans le face à face pédagogique au sein d’un cadre institutionnel.

le DES JEPS préparant à la direction et au développement sur la base d’un projet et d’une délégation de responsabilité.

Il vient combler le trop grand espace existant entre le BEATEP et le DEFA. Il permet ainsi que des professionnels d’animation généraliste (capable d’intelligence stratégique dans la conception de leurs projets) soient au contact direct des équipes de professionnels de niveau IV et/ou des publics.

Ce diplôme recouvre, en les développant, des compétences déjà présentes dans le BPJEPS (le face à face pédagogique) et pour partie dans le DES JEPS (les fonctions de coordination).

Le DE JEPS devrait contribuer à réduire le décalage existant entre les milieux de l’animation et d’autres milieux voisins comme l’action sociale ou culturelle.

Sa création doit permettre d’améliorer considérablement la qualité pédagogique des activités d’animation, le soutien aux équipes de terrain, l’animation de petites structures, ainsi que la prise en compte des logiques de partenariat et de dispositifs territoriaux qui caractérisent l’intervention sociale et éducative actuelle.

PROFILS ET PERSPECTIVES D’EMPLOI VISES PAR CETTE MENTION

Cette formation s’adresse à des personnes en emploi issues des structures de la région – ce dossier inscrit donc des partenariats avec entre autre la fédération des Centres sociaux de Loire Atlantique et l’OMJ de St Nazaire. Les CEMEA et ces structures de la Région partagent une conception du métier de l’animateur fondée sur les principes de l’éducation populaire leur permettant d’affirmer que :

• L’animateur doit doit se soucier en permanence du sens de son action. Cette conviction est un préalable à l’exercice de compétences techniques ou opérationnelles. Cette maîtrise du sens de l’action passe par :
  • une attitude de questionnement permanent entre les pratiques concrètes et les finalités.
  • une confiance dans les possibilités des publics, à prendre en charge, collectivement et individuellement, leurs activités, leur vie sociale et leur milieu de vie.

• L’animateur soutient et promeut la vie associative. La spécificité de son intervention réside dans sa capacité à accompagner les publics. Son activité se décline aussi bien en direction des élus associatifs qu’en direction des adhérents.

• L’animation suppose un engagement personnel et une dimension politique. Parce qu’elle se situe dans le prolongement de l’Education Populaire, l’animation est marquée par une dimension militante. Toute action éducative mobilise nécessairement une vision politique et une part d’ « utopie concrète ».

• L’animateur est un accompagnateur culturel. Cet accompagnement culturel souhaite aller au delà de la promotion de « consommateurs éclairés » ; il s’appuie sur l’agir, sur l’émotionnel, sur les pratiques d’expression pour que s’établisse une véritable rencontre entre les personnes et les différentes formes artistiques et culturelles.

• La mise en action des publics est le mode d’intervention commun de tous les animateurs. Autrement dit l’activité peut être promotionnelle si elle révèle un changement dans quelque chose chez les participants ou autour d’eux. L’intérêt serait l’effet constaté (donc conscientisé) d’une action collective : confiance en soi, reconnaissance sociale, modification de l’environnement proche, des rapports sociaux, voire quelque évolution (même légère) institutionnelle... Elle passe nécessairement par une maîtrise de techniques d’activités et par une inscription de ces pratiques dans des démarches pédagogiques cohérentes avec les intentions de la structure.

La formation s’appuie sur des réseaux professionnels et militants. Le lien avec ces réseaux garantit l’ancrage dans la réalité des terrains et dans le courant de l’Education Populaire.

L’alternance représente un mode de formation historique de l’Education Populaire. L’alternance est une base incontournable pour la promotion sociale. En reconnaissant et en s’appuyant sur le parcours et l’expérience, elle permet et favorise une dynamique de développement. La qualité du terrain d’alternance est déterminante dans le processus de formation (possibilité d’expérimentation, clarté des missions, présence de cadres capables d’accompagner le formé, possibilité de mobiliser des moyens adaptés au projet, aux missions).

Quatre Unités de Compétences sont repérés dans le cadre de cette formation :

 UC1 : être capable de concevoir un projet d’action - 196h
 UC2 : être capable de coordonner la mise en œuvre d’un projet d’action – 175h
 UC3 : être capable de conduire des démarches pédagogiques dans une perspective socio-éducative - 203h
 UC4 : être capable d’animer en sécurité dans le champ d’activité - 126h

Le calendrier de la formation est le suivant :

Date limite de dépôt des dossiers : 26 mai 2008

Sélection : 2 juin 2008 à Nantes

Positionnement : du 23 au 27 juin 2008

Formation du 1 septembre 2008 au 15 janvier 2010

Certifications incluses au dispositif (jusqu’au 26 janvier 2010)

La formation se déroulera en Loire Atlantique (44), le lieu sera précisé au moment des sélections.

0rganisation de l’épreuve de vérification des exigences préalables à l’entrée en formation :

Conformément à l’article 10 du Décret n°2006-1418 du 20 novembre 2006 et conformément à l’article 3 de l’Arrêté du 27 avril 2007 créant la mention « Développement de projets, territoires et réseaux »

le candidat devra soit :
 Etre titulaire d’un diplôme de niveau IV du champ de l’animation, enregistré au RNCP.
 Etre titulaire d’un diplôme de niveau III enregistré au RNCP.
 Attester d’un niveau de formation correspondant à un niveau IV et se prévaloir d’une expérience d’animation de six mois.
 Justifier de vingt-quatre mois d’activités professionnelles ou bénévoles correspondant à mille six cents heures minimum.

L’épreuve de sélection comprendra : Une épreuve écrite de synthèse de documents traitant de sujets d’animation (2h) et un entretien de motivation (45 mn).

Coût de la formation :

6 300€ par personne soit un tarif de 9€/l’heure de formation en centre.

Sélection 50€

Positionnement : 150€

Accompagnement allégement de formation : 2 jours de suivi individualisé par UC allégés : 126€ (pour des salariés pris en charge par les OPCA ou directement par les employeurs).

Rappels des principes d’ingénierie pédagogique en formation longue d’animateur professionnel aux CEMEA

L’alternance est la base du processus de formation.

La formation est structurée en phases qui déterminent les grandes logiques de la formation.

Chaque unité de formation (stage, module…) est une unité qui possède sa logique propre, son nom ; elle est en général organisée autour d’un travail central de production des stagiaires. La mise en place de rituels, d’instances de régulation structurent la formation et permettent l’expression de la vie du groupe. Régulièrement, des moments d’évaluation de la formation sont organisés.

La réalisation d’un projet d’intervention conçu, réalisé et analysé, constitue le centre de gravité de la formation autour duquel s’articulent les autres dimensions.

Quelques soient les cadres réglementaires des diplômes, nous souhaitons prendre en compte quatre dimensions dans nos formations :
  La vie collective : un stage en internat sera une bonne situation d’apprentissage
 La lecture et l’écriture sont accompagnées tout au long de la formation.
 L’accompagnement culturel des stagiaires ainsi qu’une réflexion et une préparation à l’accompagnement culturel des publics de l’animation.
 La dimension politique est à valoriser et source de réflexion.

Trois phases rythment la formation :
 Phase 1 : maîtriser les outils de base
 Phase 2 : construire un projet d’action
 Phase 3 : mettre en œuvre un projet d’action

En réalisant ce projet et après la réalisation de ce projet sur le terrain, le professionnel rend compte, analyse et dégage des enseignements de cette action. Il élabore un positionnement personnel sur le métier d’animateur. Les lieux de formation et les types de structures d’accueil des stagiaires

L’ensemble des stagiaires travaille dans des structures d’animation socioculturelles et sont donc en situation d’exercice professionnel.

Contacts, renseignements :

Anne- Claire Devoge, 15 bis allée du Cdt Charcot 44000 Nantes

Tel : 02.51.86.02.60 Fax : 02.51.81.92.80 Mail

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Plaquette DE